Fi de l'assignatura TIC i TILC

Hola a tots!!

Aquesta és la meua última entrada del blog... perquè hem acabat amb l'assignatura de TIC i TILC.

La veritat és que ha sigut l'assignatura que més m'ha motivat del curs de capacitació en Valencià. En totes les unitats he après coses que no sabia i considere molt útils per a iniciar-me en el món de l'educació. Des de la cerca en diccionaris especialitzats, la navegació per portals educatius, les webquests i les wikis... moltes eines i recursos fins ara desconeguts per a mi. Tots ells m'han fet reflexionar sobre la importància d'incorporar-los en les nostres classes per a motivar als nostres alumnes i desenvolupar les seues competències en molts sentits.

Gràcies

Experiències TIC a l'aula

Hola a tots!

Aquesta setmana hem treballat amb experiències TIC a l’aula, últim tema de l'assignatura. Es tracta que vegem idees sobre com aplicar les TIC quan siguem docents.

La primera cosa que hem de tenir en compte abans d’introduir experiències TIC a l'aula, és l’organització del maquinari. Això dependrà del centre en el qual ens incorporem, segons els recursos disponibles i la capacitat de les aules.

Si haguera de triar com m'agradaria treballar amb les TIC quan siga professora, crec que la millor solució seria un aula mòbil. D'aquesta manera evitarem els desplaçaments a l'aula d'informàtica i es perdrà menys temps. Depenent del nombre d'ordinadors o tauletes, desenvoluparem la sessió d'una manera o una altra. Per als treballs en grup distribuirem la classe en grups de 3, 4 o 5 persones, i posarem les taules enfrontades com en la imatge. D'aquesta manera el professor pot anar visitant a cada grup i anar guiant-los en el seu aprenentatge.

En la majoria dels casos l'aula mòbil està formada per un moble amb rodes que conté tot el necessari per a poder traslladar els equips d'un lloc a un altre dins del centre.

L'avantatge és que d'aquesta manera es fomenta l'ús de les TIC a les classes de forma habitual, ja que els ordinadors estan sempre a la nostra disponibilitat.

D’altra banda, hem llegit també sobre la competència digital docent, és a dir, les capacitats que ha de tenir el docent per tal de treballar amb les TIC, segons el model TPACK. Aquest desglossa sis diferents interseccions de coneixements i la integració de les sis dóna lloc al TPACK.

Des de la meua humil opinió, considere que sóc competent en el coneixement tecnològic i disciplinar, entès com el coneixement en tecnologia i el coneixement de la matèria a impartir. Per tant, també en la intersecció d'ambdues, és a dir, en el coneixement tecnològic disciplinar (TCK). Quant al pedagògic, si que és cert que puc ser menys competent per la falta d'experiència. Però gràcies al màster, llibres llegits i al que hem après al llarg d'aquesta assignatura, em sent més capacitada per utilitzar eines tecnològiques per a l'ensenyament. I a poc a poc, aconseguiré el Coneixement Tecnològic-Pedagògic-Disciplinar (TPACK).

Si vols llegir l'article sencer, fes clic açí

Canviant de tema, dir que m'ha agradat molt una de les experiències d'aula que apareix en l'escenari de la unitat, la de l’Escola Pau Casals de Sant Joan Despí. En aquesta, el professor fa ús de la pissarra digital interactiva i els ordinadors portàtils per a introduir les gràfiques de barres (contingut de l'àrea de matemàtiques). Incorporant la PDI en el mètode de treball a l’aula el professor aconsegueix motivar a l’alumnat i facilitar la participació, fomentant també la expressió oral i l’argumentació, a més que els alumnes arriben a un aprenentatge significatiu.

Per últim, dir que m’ha cridat l’atenció el portal wiki esmentat a l’escenari de la unitat, anomenat Intercanvi d’experiències TIC, on hi ha un gran nombre d’experiències educatives que comparteixen professors de diferents centres. La varietat de recursos educatius és immensa, i tots són treballs que s'han dut a terme als seus centres educatius. Així sempre podem aprendre veient com altres docents utilitzen les tecnologies a les seues classes.

Maquinari TIC

Bona nit!

Aquesta setmana hem treballat a la unitat el maquinari TIC, és a dir, tots els aparells electrònics que es poden emprar a les aules, acompanyant als mètodes de tota la vida, el llibre de text i la pissarra tradicional. D’entre aquests aparells ens centrarem en dos: la tauleta tàctil i la pissarra digital. A la unitat hem llegit més sobre les característiques de cadascun d'ells, els seus avantatges i els seus inconvenients.

Com ja sabem, l'ús d'aquests dispositius augmenta la motivació dels alumnes, a més d'una bona disposició per a l'aprenentatge.

L'aspecte més positiu de les tauletes és que es poden transportar fàcilment i per tant ens permeten utilitzar-les també fóra de l'aula. Personalment, les recomanaria per a una eixida a un museu o qualsevol altra excursió interessant en la qual es poguera utilitzar la tauleta amb finalitats acadèmiques.

En relació a la pissarra digital, es tracta d’un ordinador connectat a un videoprojector i una superfície interactiva en la qual es reflecteix la imatge de l'ordinador. Des de la pissarra controles l'ordinador o bé amb els dits o bé amb un bolígraf electrònic. L’ús de la pissarra digital interactiva facilita la introducció de tasques col·lectives i anima als alumnes a participar, a més que ajuda a comprendre millor els fenòmens estudiats. No obstant això, la pissarra digital suposa un important cost econòmic, així com que els docents han d’estar formats i han de conèixer totes les aplicacions d’aquest maquinari.

Considere que la pissarra digital és molt adequada en pràcticament tots els nivells educatius. Hi ha una gran varietat de possibilitats per a utilitzar-la en classe. De la presentació del professor Pere Marquès, m'han agradat molt els models centrats en els estudiants. No solament la podem utilitzar per a recolzar les nostres explicacions com a docents o generar debats i altres, si no que també la utilitzaran els alumnes. M'ha agradat especialment el model de "alumnes cercadors", que és precisament en el qual he basat la meua proposta per a una activitat amb pissarra digital. Es tracta que els alumnes investiguen i cerquen recursos didàctics, digitals o no, per a una unitat en concret. D'aquesta manera, ells mateixos cercaran aquells recursos que s'adapten més a les seues pròpies dificultats d'aprenentatge.

Per últim, m’agradaria fer menció al següent video:

Tecnologia i metodologia

En el video es reflecteix com la implantació de noves tecnologies en l'aula, ha d'estar acompanyada sempre d'una nova metodologia adaptada a aquestes. Per açò, també és necessari donar formació als docents perquè sàpien utilitzar-la correctament, sent creatius i aportant dinamisme a l'aula. Si no és així, passa com es mostra en el vídeo, els alumnes repeteixen les taules de multiplicar com a lloros, igual que feien abans d'arribar els ordinadors a la classe.

La tecnologia amplia els nostres horitzons i ha de servir per a arribar allí on no arriben els llibres. Per tant, les TIC han de venir de la mà d’una nova metodologia integrada amb activitats innovadores i no repetitives. D’aquesta manera serem el canvi.

Tema 5: Aprenentatge a Internet

Hola amics!

Una setmana més, allò que hem de fer al tema de l’assignatura és navegar per Internet descobrint recursos nous per al procés d’ensenyament-aprenentatge dels nostres alumnes. Mai podria ser avorrida una tasca como aquesta, ja que ens permet explorar al nostre antull i anar descobrint els recursos de la nostra especialitat, aquells que s'ajusten a la nostra forma de transmetre coneixements i aquells que més s’adapten a les nostres necessitats.

Es tractava de navegar per diverses webs arribant a WebQuests, caceres del tresor, blogs i wikis. Personalment, no coneixia cap, per la qual cosa trobe aquesta unitat profitosa, interessant i molt útil.

Seguint els enllaços facilitats en l'escenari del tema, he navegat per aquests recursos. Especialment m'he centrat en les WebQuests, recurs dels quatre esmentats, que trobe amb majors possibilitats educatives dins i fora de l'aula. Es tracta bàsicament de fer activitats estructurades i guiades a través de la xarxa. Les hi ha de tots els tipus, més simples o més complexes, interactives, de cerca d'informació, etc. En definitiva, l'objectiu és que l'alumne pense i s'esforce en el desenvolupament de l'activitat. En la web està tot explicat, els passos a seguir i el mètode d'avaluació.

Como que m’ha resultat el recurs més interessant, he triat la WebQuest LA FAMÍLIA RATA per a pujar-la al taulell. Aquesta és un joc d'una familia de 4 membres (2 adults i 2 fills) que tracta de fer una gestió òptima dels recursos econòmics per anar-se de vacances. L'objectiu del joc és sobreviure sense quedar arruinat i estalviar diners per anar de viatje!

Com m'encanta viatjar, he seleccionat també altres WebQuests que proposen tasques de lògica matemàtica a l'entorn dels viatges:

VIATJE A CONTRARELLOTGE 

VIATGE FINAL DE CURS

En segon lloc, m’agradaria parlar sobre les caceres del tresor. Una cacera del tresor és molt pareguda a les WebQuests, però resulten més senzilles. Són preguntes que l’alumne ha de contestar després de fer una recerca en Internet. Allò que marca la diferència amb la WebQuest és l’existència d’una pregunta final perquè l’alumnat aplique els coneixements adquirits. Ací pots veure un exemple sobre EQUACIONS.

Aquesta activitat va encaminada a aprendre una mica més sobre les equacions a través de la resolució de tres preguntes i una gran pregunta final, en la qual l’alumne ha de pensar en profunditat: A quines situacions de la vida real podries utilitzar equacions?

En relació als blogs, ja treballats en una altra unitat, he navegat en alguns nous com aquest a continuació: 

BLOG MATEMÀTIQUES

És el blog del Departament de Matemàtiques del col·legi Sant Francesc que ofereix un gran varietat de materials per als estudiants dels cursos de l’ESO. Considere que el blog també pot ser una bona eina per a l’accés a la informació, ja que els professores puguen penjar materials, interactuar amb l’alumnat, proposar activitats de repàs...

Per últim, les wikis són webs con webs col·laboratives on els usuaris poden aportar informació i modificar l'existent. Pot ser també un recurs molt potent per a emprar en les classes com a reforç per al treball cooperatiu, una major interacció entre els companys, l'accés ràpid a la informació, etc.

Per a concluir, dir que tots els recursos didàctics esmentats fomenten l'aprenentatge significatiu dels alumnes. Tot i que estan orientats a que l’alumnat puga aprendre d’una manera distinta, senzilla, motivadora i molt dinàmica.

Tema 4. Informació a Internet

La tasca d´aquesta unitat ha sigut navegar per Internet! L´objectiu principal era cercar webs i portals educatius que foren interessants per a la nostra especialitat i els nostres interessos en relació a l'educació. D’aquestos he triat tres de la especialitat de matemàtiques. He d’aclarir que el màster d'educació ho vaig cursar en l'especialitat de matemàtiques, encara que sóc llicenciada en Economia. Per aquest fet he triat les webs d’aquesta disciplina, no obstant això podria ser professora d'ambdues.

Encara que a l’escenari del tema només hi havia una pàgina web suggerida de matemàtiques, navegant per Internet he descobert algunes més. Com també ja coneixia una bona mostra de webs de recursos matemàtics,  ja que al màster van incidir molt en aquest aspecte.

Havíem de triar tres adreces web interessants per a nosaltres, dos d’elles a partir de les webs temàtiques del tema i una d’un portal educatiu. Després de navegar una llarga estona, les dos webs que he triat han sigut "ThatQuiz" i "El quinzet".

ThatQuiz és una aplicació en la qual els alumnes poden treballar amb proves d'autoavaluació. És a dir, es tracta d’exercicis d’un total de quatre blocs temàtics, els quals has de resoldre de manera ràpida. De fet, en la majoria dels casos pots obtindre la solució a un colp de vista. A més a més, tens la possibilitat de posar-te temps per a resoldre les activitats i així és més emocionant!

En conseqüència, els alumnes poden reforçar i millorar el seu aprenentatge en diferents nivells dels continguts de l’assignatura. Altrament, el professor pot emprar-la a classe per a treballar alguns conceptes matemàtics i fer les classes més dinàmiques i menys avorrides.

A la web El quinzet trobem una amplia selecció de materials diferents als que trobem als llibres de text. Són activitats que persegueixen la diversió dels alumnes, així com desenvolupar el pensament matemàtic d’aquestos, fent de la lògica uns dels punts claus de l’aprenentatge. N’és un bon exemple aquest exercici que mostre a continuació:

Converteix la construcció de dalt en la de baix movent solament dues monedes.

La solució es senzilla. Ací la tens.

De manera que, cal insistir que és molt important desenvolupar un pensament matemàtic i un aprenentatge significatiu en els alumnes, i açò solament es pot aconseguir fent-los pensar.

Per últim, he triat Xtec d’entre els tres portals educatius. Aquest portal proposa tota una sèrie d'eines telemàtiques, entre les quals trobe més interessant l’apartat “Altres recursos de matemàtiques”. Aquest dóna una multitut de recursos com són contes matemàtics, videos tutorials, jocs interactius, problemes de raonament i lògica, etc.

Tal com he dit, la innovació a l’aula sempre tindrà efectes positius. Els alumnes et prestaran més atenció, tindran una actitud positiva cap a les matemàtiques i una major motivació per a l'aprenentatge. Fins al punt que els resultats a nivell acadèmic seran sempre millors.

Per a acabar, he de dir que aquesta tasca m´ha paregut molt aprofitadora, ja que he trobat recursos per a millorar l'aprenentatge de les matemàtiques amb les TICS i en definitiva, és aquesta la finalitat de l’assignatura de TIC i TILC.

Comunicació a Internet

Hola a tothom,

En aquest tema hem treballat sobre la comunicació a la Xarxa, concretament a les xarxes socials i la veritat, que ha sigut molt interessant i profitós.

Com sempre comencem llegint l'escenari del tema, és a dir, "ens posem en situació". En primer lloc, hem llegit sobre les xarxes socials i com classificar-les segons la seua jerarquia (horitzontals o verticals), el tipus de plataforma on s'allotgen (pures o associades) o el seu propòsit (quina és la finalitat de crear la xarxa). Posteriorment, hem llegit sobre els principals avantatges i els inconvenientes o perills que tenen les xarxes socials a través de diversos articles i de la teoria de la unitat.

D'altra banda, i aproximant-se a la nostra funció com professors, hem vist que hi ha quantitat d'avantatges que podem aprofitar com docents, mitjançant una gran varietat de recursos i eines que estan a disposició de tots a Internet. Algunes d´aquestes són: redAlumnosr, Schoology (aquesta esta solament en anglès), i Edmodo (la més recomanada per a treballar amb alumnes de Secundària). La veritat és que no coneixia cap. És per això que vaig fer-li un cop d'ull a aquesta última, Edmodo.

Edmodo és una plataforma social educativa gratuïta que permet la comunicació entre alumnes i professors, a més de poder penjar materials, la creació de grups de treball, proposar activitats, avaluació continuada, i moltes coses més. Així, aquesta plataforma permet que l'alumne prenga el control sobre el seu aprenentatge, fomentant el treball cooperatiu; millorant les capacitats de relació entre els companys i compartint la informació; fins i tot la possibilitat d'autoevaluar-se.

Doncs bé, després de informar-nos sobre tot això, hem participat al fòrum expressant la nostra opinió principalment sobre dos aspectes:

- Avantatges i inconvenients/perills de les xarxes socials, i

- L'ús de les xarxes socials.

Ha sigut molt interessant llegir opinions dels meus companys i rebre aportacions de pàgines relacionades amb l´educació que desconeixia. Avui dia les xarxes socials ens ofereixen un ventall amplíssim de possibilitats i experiències educatives molt positives i interessants. De fet, existeixen aplicacions i xarxes educatives destinades al aprenentatge que són molt adequades tant per al professor com per a l'alumne mateix. Pel que fa als riscos, n'hi ha, per descomptat, però amb una bon ús de les xarxes, els xiquets no tindran cap problema.

En relació a la meua especialitat, he trobat la xarxa EcoBachillerato, web en la qual podem trobar una multitut de recursos TIC per a Economia. Aquesta oferix informació abundant sobre els temes principals de la assignatura d'Economia als cursos de Batxillerat. D'una banda, es podrien incorporar el qüestionaris interactius per a cadascuna de les unitats, proposant la següent activitat a l'aula: els qüestionaris es resoldràn a casa i a l'aula es posaran en comú el errors comesos per cada alumne i quin va a ser el motiu pel qual l'error es va cometre. D'aquesta manera els alumnes debatran sobre la veracitat de les seus afirmacions i aconseguiran un aprenentatge conjunt. D'altra banda, hi ha activitats diverses, exercicis pràctics i videos sobre fets d'Economia actual que també són útils per a implementar a l'aula.

Per últim, parlaré del m-learning, és a dir, l'aprenentatge a través de dispositius mòbils. 

Els avantatges són molts. Es pot aprendre des de qualsevol lloc i en qualsevol moment. Els dispositius amb connexió a internet permeten als alumnes consultar materials, contrastar la informació i buscar altres opinions sobre un tema en concret, així com aprendre a través d'aplicacions específiques de forma interactiva i més divertida per a l'adolescent. La dificultat potser siga la de canviar la mentalitat d'un professorat de vegades reticent a utilitzar aquestes tecnologies a l'aula, per la por que els seus alumnes malgasten el temps parlant amb els seus amics en Whatsapp o Facebook.

Marta Sepulcre ‏@mortocotroco Hace 2 minutos

Encara no coneixes el fenomen del m-learning? http://serviciosgate.upm.es/docs/asesoramiento/guia_implementacion_movil.pdf … #TILCiTIC @EduticUA

 

La llengua i les TIC

Bona tarda!

Avui us explicaré allò que hem fet al llarg d´aquesta setmana pel que fa a l'assignatura de TIC i Dinàmica d'Aula Aplicades al TILC.

En primer lloc, ens van recomanar diversos diccionaris online. Ací pots veure-los:

- DIEC

- Diccionari català-valencià-balear

- Diccionari d l'Enciclopèdia Catalana

- OPTIMOT 

- TERMCAT

En relació al primer treball es pretén que comparem la informació que ens donen els diferents diccionaris quant a una mateixa paraula. La paraula triada va ser "Impost" (concepte de Economia), per tant, vaig veure els diferents resultats dels significats de la mateixa.

Una vegada que vaig cercar a tots els diccionaris, em vaig adonar dels moltíssims recursos útils que hi ha disponibles segons allò que necessites, és a dir, hi ha diccionaris que fan la traducció al castellà i altres llengües, altres que simplement donen la definició, i uns altres com Optimot i Termcat que oferixen una gran varietat de accepcions segons l'àrea temàtica. Em semblen d'una alta utilitat aquests dos perquè et donen la possibilitat d'informar-te tan profundament com desitges.

Per tant i sempre desde la meua opinió, els millors diccionaris per a una cerca detallada són Optimot i Termcat ja que enllacen amb quasi tots els diccionaris anteriors, per la qual cosa podem trobar una àmplia terminologia de la paraula i triar aquell que més s'adapte a les nostres necessitats.

La segona part del treball consistia en consultar dues enciclopèdies:

- L'Enciclopèdia Catalana Online

- Enciclopèdies de Ciències

Pel que fa a aquesta activitat, vaig a cercar el terme Capitalisme, terme també relacionat amb la meua especialitat, Economía. A la primera de les enciclopèdies vaig a trobar 300 resultats, dels quals havia d'escollir solament un i fer un resum. En les Enciclopèdies de les Ciències no hi havia cap. Pot ser perquè és una enciclopèdia especialitzada a les ciències pures com la química, les ciències naturals, les matemàtiques... i l'Economia és una ciència social.

Recomanació d'un vídeo.

En aquesta entrada voldria recomanar-vos aquest video que em sembla molt interessant.

El vídeo parla sobre el mètode Waldorf, un mètode alemany alternatiu que implica un sistema educatiu basat en el desenvolupament de cada alumne de forma lliure i cooperativa, sense assignatures i sense exàmens i sempre fomentant l'art i la creativitat. És un mètode que s'aplica ja en més se seixanta països, però a Espanya de moment solament ho han instaurat en un col·legi de Catalunya.

Segons la meua opinió, l'eliminació dels llibres de text a favor de l'experimentació contínua és un avanç. L'estimulació de l'alumnat és vital per aconseguir un ensenyament efectiu on els conceptes nous s'interioritzen amb la manipulació i la experiència i no amb simples definicions i exercicis repetitus i avorrits.

Caldria per tant plantejar-se avançar cap a una educació d'aquest tipus, en la qual cada alumne treballa al seu ritme.

Com diu el fundador del mètode Waldorf, Rudolf Steiner: "En la vida, més valuós que el saber és el camí que es fa per adquirir-lo".

Coneixements previs sobre TIC.

Les TIC són molt importants a la nostra societat. S'utilitzan en multitut de sectors: les empreses, l'Administració Pública, la salut, l'Educació, la cerca d'ocupació... De fet, hi ha cada vegada més i més oferta de cursos per a millorar les destreses en aquest àmbit. Qui no sàpiga manejar-se amb les TIC està completament perdut.

En el meu cas, no sóc una experta però si que és veritat que em desembolique bé. Avui dia aniria darrere de la gent de la meua edat si no sabés utilitzar l'ordinador i navegar a Internet per a qualsevol cosa. També pel que fa a uns altres aparells electrònics, com tablets, càmera digital... Encara que últimament solament faig les fotos amb el mòbil. És més còmode.

En relació a les pàgines web que normalment navegue són: 

http://www.ceice.gva.es/web/rrhh-educacion

En aquesta estigue la majoria del temps, comprovant si ha eixit qualsevol informació nova en matèria de borses extrordinàries o llocs de difícil cobertura.

A més, també visite amb freqüència la web http://www.matematicasdigitales.com/ en la qual es resolen problemes i l'autor parla de curiositats i resultats interesants. A aquest blog també està penjat material per a relacionar les matemàtiques amb altres ciències i donar a entendre als alumnes que las matemàtiques estan presents en molts àmbits de la vida quotidiana.

JO MATEIXA

Hola amics!

Sóc Marta d'Alacant. Aquesta és la primera entrada del que serà el meu blog per a la assignatura de TIC i Dinàmica d'Aula aplicades al TILC.

Pel moment hi ha poc que dir, per tant us deixe una cançó que m'agrada escoltar de camí al treball per a començar el dia amb un somriure d'orella a orella.